نهج مرن يضمن وصول الكتب الدراسية لطلاب ها تينه في 2026

يشهد قطاع التعليم في إقليم ها تينه الفيتنامي هذا الأسبوع اهتماماً واسعاً في منصات الأخبار العالمية، بعد إعلان مسؤولي التعليم المحليين عن تطبيق نهج مرن جديد يهدف إلى ضمان توفر الكتب الدراسية لجميع الطلاب مع انطلاق العام الدراسي 2026-2027. ويأتي هذا الترند بالتزامن مع بدء العام الدراسي الجديد في فيتنام، حيث تتصدر مبادرات دعم الطلاب في المناطق النائية واجهة الاهتمام الإعلامي.

ما جوهر النهج المرن في ها تينه؟

يعتمد النهج الجديد في إقليم ها تينه (Ha Tinh) على توزيع الكتب المدرسية وفق نظام ديناميكي يتكيف مع احتياجات كل مدرسة وكل طالب على حدة، بدلاً من الطريقة التقليدية الثابتة. وتشمل الخطة ثلاثة محاور رئيسية: أولاً، إنشاء بنوك كتب مجتمعية في القرى النائية، وثانياً، تفعيل نظام الإعارة الذكية بين المدارس، وثالثاً، تخصيص ميزانية طوارئ سريعة الصرف للحالات الطارئة.

وقد صرّح مدير إدارة التعليم في الإقليم بأن هذه الخطوة جاءت بعد رصد تفاوت في توزيع الكتب خلال الأعوام السابقة، حيث كانت بعض المدارس تتلقى فائضاً كبيراً بينما تعاني مدارس أخرى من عجز حاد. ويهدف النظام الجديد إلى تحقيق العدالة التعليمية الكاملة.

لماذا يثير هذا الترند اهتمام القارئ العربي؟

رغم أن الحدث يدور في فيتنام، إلا أن القضية تمسّ شريحة واسعة من القراء العرب المهتمين بالشأن التعليمي، خاصة في ظل التحديات المشتركة التي تواجه المنظومات التعليمية في المنطقة العربية. فمعاناة الأسر في تأمين الكتب الدراسية ليست حكراً على بلد معين، بل تمتد لتشمل قرى نائية في اليمن وسوريا والمغرب ومصر.

كما أن فكرة «المرونة» في التعامل مع الأزمات التعليمية تمثل درساً عملياً يمكن استلهامه، بعيداً عن الحلول الجامدة التي لا تراعي الفروق الجغرافية والاقتصادية بين المناطق. هذا النهج يقدم نموذجاً قابلاً للتكيف مع أي بيئة تعليمية.

تفاصيل عملية في النهج الفيتنامي

لتوضيح الصورة أكثر، إليك أبرز الآليات التي يعتمدها النظام المرن في ها تينه:

• تحديث شهري لقاعدة بيانات احتياجات الكتب لكل مدرسة على مستوى الإقليم.
• توقيع اتفاقيات تعاون بين المدارس الغنية والفقيرة لتبادل الكتب المستخدمة.
• إطلاق تطبيق جوال بسيط يمكن أولياء الأمور من الإبلاغ عن نقص الكتب مباشرة.
• تخصيص شاحنات متنقلة لتوزيع الكتب في المناطق الجبلية الوعرة.

وتشير تقديرات إدارة التعليم إلى أن هذه الآليات ستخفض نسبة العجز في الكتب من 12% إلى ما دون 2% بحلول نهاية العام الدراسي الحالي.

دروس للعالم العربي من تجربة ها تينه

يمكن للمؤسسات التعليمية العربية أن تستفيد من هذه التجربة عبر تبني مفهوم الإدارة المرنة للموارد التعليمية، بدلاً من الانتظار حتى تفاقم الأزمة. فالحلول الرقمية لضبط المخزون، وبناء الشراكات المجتمعية، وتفعيل دور مجالس أولياء الأمور في مراقبة التوزيع، كلها خطوات قابلة للتطبيق في مختلف الدول العربية.

كما أن النهج الفيتنامي يسلط الضوء على أهمية الاستماع للطلاب أنفسهم، فقد أشار التقرير إلى أن المدارس في ها تينه أصبحت تجري استبيانات فصلية لمعرفة احتياجات الطلاب الفعلية من الكتب، بدلاً من الاعتماد على تقديرات المسؤولين فقط.

نظرة مستقبلية

مع استمرار هذا الترند في الصدارة خلال الأيام القادمة، يتوقع متابعو الشأن التعليمي أن تقدم فيتنام تجربتها كاملة أمام المنظمات الدولية المهتمة بالتعليم في الدول النامية. وقد أكد مسؤولون في الإقليم أنهم يخططون لتوسيع النهج ليشمل توفير الأدوات المكتبية والأجهزة اللوحية للطلاب المحتاجين خلال العامين المقبلين.

في الختام، يبقى الدرس الأهم من تجربة ها تينه هو أن ضمان وصول الكتب الدراسية ليس مجرد مسألة لوجستية، بل هو استثمار في مستقبل الأجيال، وأن الحلول المرنة القابلة للتكيف هي السبيل الوحيد لمواجهة التحديات التعليمية المتجددة في عالم متغير.